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Cheikh Fall
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Pontins Pour Toujours, notre système éducatif n'est--il pas confronté à des problèmes d'orientation ?
Mon fils, le benjamin de ma famille a été victime d'une grille d'évaluation, pour son passage en 1ère, parce qu'il a eu de mauvaises notes dans les disciplines scientifiques. Ainsi, il a été proposé (imposé ) au redoublement en Seconde. Or, ses notes, dans une classe littéraire étaient acceptables.
Ma réaction fut de le retirer et de l'envoyer dans une école privée. En 1ère et terminale, il faisait partie des trois meilleurs élèves de sa classe. Au BAC, il a réussi d'office. Aujourd'hui, il est en 2 ème année d'anglais.
Que peut-on tirer de cette situation comme enseignement ?
"Les mesures barrières " prévues ne sont-elles pas entrain de pénaliser beaucoup d'apprenants?
Bonne journée.
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Oumar Diop Gonz
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Cheikh, l'enseignement des Sciences pose problème car, les évaluations sont ,souvent, sans commune mesure avec les acquisitions. Oumar Diop Gonz p70
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Merci Gonz, je crois qu'une solution à ce problème est nécessaire et comme le dit Mafakha ,c'est un vrai gâchis.
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Mafakha Touré
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Cheikh tu as soulevé là un problème extrêmement important. Un grand gâchis!
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Papa Amadou Fall
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Le problème est ainsi donc très sérieux.
Retirer son enfant de l'école publique pour le mettre dans le privé, pour l'affirmation de ses aptitudes non prises en considération, est certes une solution. Mais elle est coûteuse et pas à la portée de tous les parents.
À mon avis, la solution idoine pour tous doit et peut être trouvée dans le système éducatif même. Je crois qu'au delà de la lecture froide des notes, il faudrait que l'élève, en dernier ressort libre du choix de son cursus, soit aidé en cela par un conseiller en orientation et que l'on tienne également compte de l'avis avisé de son parent, surtout quand il est en mesure d'en donner.
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Oumar Diop Gonz
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Vous avez parfaitement raison. Du véritable gâchis.
Qui peut m'expliquer pour quelles raisons, dans nos collèges, le coefficient affecté aux mathématiques double ou quadruple ceux affectés aux autres disciplines ?
Combien d'élèves compétents en d'autres domaines ont vu leurs études écourtées à cause de ce fameux coefficient, à mon avis, excessif à ce niveau d'étude !
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Daouda Guèye
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Vous avez parfaitement raison. Du véritable gâchis.
Qui peut m'expliquer pour quelles raisons, dans nos collèges, le coefficient affecté aux mathématiques double ou quadruple ceux affectés aux autres disciplines ?
Combien d'élèves compétents en d'autres domaines ont vu leurs études écourtées à cause de ce fameux coefficient, à mon avis, excessif à ce niveau d'étude !
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Il s'y ajoute que certains enseignants de l'école publique sont plus performants dans les structures privées. Est-ce dû aux effectifs moins pléthoriques ou/et à l'obligation de résultats ????
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Bour tu as bien fait d'aborder l'importance des conseillers du CROSP devenu CAOSP . Ces psychologues sont effectivement associés aux conseils . En plus,ils organisent des séances d'information collective dans les écoles (SIC) et des entretiens psychologiques au niveau du centre ,à l'intention des parents et des apprenants. J'ai eu la chance d'avoir servi au CROSP de Thiès pendant 5 ans et participé à la commission d'orientation des élèves de 3ème..
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Mafakha a fait le tour: opération "wër ndombo" .Félicitations . Mais PPT, il faut aller encore plus loin dans la mutualisation, en répertoriant les difficultés majeures des apprenants en Maths et autres disciplines scientifiques et littéraires compte tenu de notre expérience,afin que nous puissions leur apporter des réponses correctes et pratiques. Gonz a donné le signal.
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